PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓPLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL

DIRETORIA DE PROTEÇÃO SOCIAL BÁSICA

                           CEC TAPERA

                                                   Coordenação: Laione Capistrano

MISSÃO:

               Oportunizar espaços de convivência sócio-educativa, dando suporte ao processo de educação formal e informal de crianças e adolescentes e estimulando o desenvolvimento de cidadãos autônomos.

VISÃO:

                Ser um centro de referência na comunidade da Tapera no que diz respeito à educação complementar e formação de cidadãos com responsabilidade social.

VALORES:

- Respeito

- Cooperação

- Profissionalismo

- Consciência Social e Ambiental

MÉTODO DE TRABALHO:

                 O CEC possui características muito diferentes de uma escola formal, atendendo crianças e adolescentes de diversas séries e faixas etárias. Assim, não há um currículo letivo especifico, com conteúdos a serem ensinados. No entanto, sempre existe um tema que norteia as atividades na instituição. No início de cada ano letivo, deve ser escolhido um tema amplo a ser trabalhado, de modo que em cada mês será abordada uma temática específica dentro desse tema que norteia os trabalhos do ano todo.  

               A partir das temáticas propostas, os professores, junto à direção, estabelecem estratégias para trabalhar cada tema, com as especificidades de cada área, no decorrer dos 10 meses letivos. Para que os objetivos das atividades sejam alcançados com sucesso, estabelece-se um calendário mensal, que oriente e organize as atividades  que serão  realizadas.

               Desse modo, as propostas mensais (dentro de uma grande proposta anual) visam que cada professor trabalhe interdisciplinarmente, guiado por um eixo temático determinado a cada mês.

OBJETIVO GERAL:

              Promover atividades que proporcionem um espaço lúdico e acolhedor assumindo um compromisso de prioridade com a criança e adolescente. Promovendo a aproximação e a ação dos alunos do Cec Tapera com e sobre os contextos sócio-ambientais, naturais e urbanos que integram o seu meio, correlacionando ao contexto social globalizado.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 - Debater sobre as dificuldades mundiais e locais percebendo a dimensão ambiental global (cultura, economia, ecologia) através da percepção da teia da vida;

 - Desenvolver o senso de pertencimento, consciência e responsabilidade social;

 - Propiciar um ambiente acolhedor com ludicidade e respeito às necessidades do grupo

 - Desenvolver ações necessárias no interior do CEC efetivando a materialização das práticas ambientalmente corretas

 - Humanizar o espaço (dando mais cor e vida, substituindo a cor do cimento hostil pelo colorido natural)

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO:

Capacidade de Atendimento: o Projeto tem capacidade para atendimento de 80 (oitenta) crianças e adolescentes, 40 (quarenta) por período.

Horário de Funcionamento: desenvolverá suas atividades de segunda à sexta-feira das 8:00  às 17:00 horas.

Organograma das turmas: são formadas por faixa etária, três turmas no período matutino e três turmas no período vespertino.

}  G1 - 6,7 anos

}  G2 - 8,9,e 10 anos

}  G3 – 11,12 13,14 e 15 anos

 O CEC COMO ESPAÇO DE BRINCAR:

             É de fundamental importância a intervenção intencional baseada na observação das brincadeiras das crianças, no esforço de colocar à disposição das crianças e adolescentes material adequado, assim como um espaço estruturado para brincar, permitindo o enriquecimento das competências imaginativas, criativas e organizacionais infantis.

             Busca-se criar no CEC situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada, propiciando às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e seus pares para brincar e assim elaborarem de forma pessoal e independente suas emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais.

PROJETO:

         No Cec Tapera há um trabalho com a temática “Meio ambiente” que, no seu processo de desenvolvimento anual, surgiu historicamente em 2009, amadurecendo como fruto do conhecimento que se contextualizou semeado nas discussões e trabalhos institucionais de anos subsequentes, para efetivamente  tornar-se  projeto contínuo.

TEMAS GERAIS:

}  2009- MEIO AMBIENTE: O que a Tapera tem a ver com isso?!

}  2010- MEIO AMBIENTE: o que a gente vai fazer com isso?!

}  2011- MEIO AMBIENTE e QUALIDADE DE VIDA.

}  2012-CIDADANIA PLANETARIA.

EIXOS TEMÁTICOS MENSAIS PARA 2012

}  Fevereiro /Março: IDENTIDADE.

}  Abril: SONHOS E FANTASIAS. O que eu quero para mim?

}  Maio: VIVER BEM! (Alimentação,Saúde,Higiene e Bem estar).

}  Junho/Julho: RESPEITAR E VALORIZAR: Construção de novos conceitos e resgate de valores.

}  Agosto e Setembro: DIVERSIDADE:Convivendo com as diferenças.

}  Outubro: CRIANÇA TEM O DIREITO DE SER FELIZ.

}  Novembro: EDUCAÇÃO NO TRANSITO.

}  Dezembro: Festividades 

AÇÕES PROGRAMADAS PARA 2012

}  Oficina Apoio Pedagógico;

}  Oficina judô;

}  Oficina dança;

}  Oficina da Beleza;

}  Tratamento Odontológico (UFSC/Posto de Saúde);

}  Cuidado com Higiene e saúde –Pesagem e Medida (UFSC);

}  Horta do CEC/SME ;

}  Projeto Meio ambiente;

}  III Sábado Show –Festa da Primavera;

}  II Maratoninha do CEC;

}  Participação em eventos ;

}  Bombeiro Mirins;

}  Oficina de Capoeira

}   Oficina de Teatro;

}  Artesanato;

}  Gincana Ecológica;

}  Festa dos aniversariantes;

}  Participação de  Vários Campeonatos;

}  Oficina Computação;

}  Rematrícula;

}  Avaliações;

}  Outros.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

                   Encaminha-se assim, um trabalho que  prima pela qualidade, na grande maioria por um período longo, já que estamos trabalhando pelo terceiro ano. Sendo gradativo, às vezes retroativo, tem-se a consciência de que esta evolução dar-se-á essencialmente por processos práticos, essencialmente reflexivos de todos os envolvidos, já que como pertencentes sociais estamos também permeados por essas relações paradoxais como ressalta Lima:

                    “A educação está, assim, sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais. No momento em que ela procura ajustar o indivíduo à sociedade, deve também instrumentá-lo... essa tarefa apresenta-se bastante complexa. Exige uma consciência social profunda, aguçada por uma postura crítica permanente” (LIMA apud GUIMARÃES P.22).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

             GUIMARÃES,Mauro – A Dimensão Ambiental na Educação:Magistério Formação e Trabalho pedagógico, 3º ed. São Paulo, Papirus,1995.

            MARCO REFERENCIAL - Caminhos e desafios de um trabalho Educacional de ONG’s/PMF/SME/Divisão de Educação Continuada, 2004.

            PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. “Meio Ambiente e a qualidade de vida” CEC – Tapera – Florianópolis, 2011.

            PROPOSTA CURRICULAR - Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2008. 

            GUIMARÃES,Mauro – A Dimensão Ambiental na Educação:Magistério Formação e Trabalho pedagógico, 3º ed. São Paulo, Papirus,1995.

            MOACIR GADOTTI - Cidadania- Planetária, Instituto Paulo Freire ,USP